《语文活动》教学设计

《语文活动》教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《语文活动》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、活动目标

1、认识读书的重要意义，提高学生的阅读兴趣。

2、引导学生学会有选择地读书，提高对书籍的辨别能力，提高阅读的品位。

3、寻找适合自己的读书方式和读书方法。

4、学会和他人交流读书心得，分享读书感受，提高读书水平。

二、活动建议（教师准备）

古人云：“授之以鱼不如授之以渔”。所以，本次活动由老师分配任务，学生自己动手完成，真正体现学生的主体地位

1、分组：8人一个小组，布置任务，分阶段实施，要求每一小组完成每项任务的要求，最后各小组进行比赛。

2、向学生介绍相关的学者和图书，让他们阅读。

3、活动时间：2课时（利用作文课开展）

三、活动过程

导入活动：

十几年的岁月，我们一路走来，有山清水秀，鸟语花香；有成功的喜悦，有失败的懊恼；在书的世界里，我们不仅看到了风花雪月的浪漫，更多的是铁骨铮铮、坚忍不拔的力量，失败时鼓舞我们，成功时鞭策我们，它成了我们的精神食粮，让我们一起在书的世界里徜徉吧！

第一阶段：看名人读书

1、活动准备

分配任务，明确活动内容：A编辑《名人读书名言》册B我会办名人读书经验报C名人故事大家讲，具体要求如下：

A：搜集名人读书名言，分类编排，装订成册，比比看谁找的多。

B：搜集名人读书的经验，写上自己的评析和体会，要求联系实际，有现实意义。

C：搜集名人读书的故事，培养口头表达能力

2、活动交流

（1）各组成员交换《名言册》，推选出最优秀的，在全班进行交流展览。

（2）比较各小组的手抄报，看看谁的最精彩

（3）组内讲故事，推选出一位故事大王，在全班进行讲故事比赛。

教师小结：根据课堂情况适时调整

第二阶段：你说我说说读书

1、布置话题讨论：

（1）流行作品与经典作品较量

（2）读图与读文争锋

（3）读书模式的优劣

2、专题辩论

网上阅读利与弊（要求：利用课余时间，查阅资料）

教师小结：针对学生的情况，做好引导和指导。

第三阶段：与书籍同行

1、布置活动

（1）我当“记者”

要求：列好提纲，针对学生的课外阅读情况作一了解，每组设计3-5个问题，进行采访，整理成书面报告。

（2）我当“书探”

要求：各组将自己在书店、图书馆看到的好书制作成好书推荐卡（包括作品、作者、国别、主要内容，读后感受）整理成册，便于同学间交流。

四、活动总结

1、引导学生进行自我评价和相互评价（采用自我小结、自我反思，小组交流、全班讨论的方式进行）

2、老师评价

针对学生自我评价和相互评价进行再评价，然后总结活动的目的和意义。

3、结语

有人说：读书是快乐的，可以舒展心灵的翅膀，让笑容变得灿烂；也有人说读书是幸福的，可以仰望思想的天空，让目光变得深邃；有的说读书是美丽的，可以品味别样的人生，让生活充满阳光。是啊，书中写着汉唐的明月，盛唐的乐舞，荷马的悲歌；书中描绘着人间百态，跳动着历史的脉搏，述说着人生的酸甜苦辣······伴着馥郁的芳香，我们一路走来，让我们沿着书香飘散的芳香前进，让我们在书的海洋里，尽情遨游吧！

活动目的

1、通过欣赏想像，培养学生的美感。

2、扩展阅读面，培养学生的语感，提高学生的想像能力、口头表达能力、理解和运用祖国语言文字的能力等语文综合素质。

3、感受语言的作用与美妙，激发学生对祖国语言的喜爱之情。

准备工作

搜集吟咏荷花的诗词佳句；制作多媒体课件。

活动过程

一、吟诗赏画，激趣引题。

1、齐背《晓出净慈寺送林子方》。（课件出示该古诗及与之相关的图片。）

2、自由对话谈感受：诗如何？话怎样？（想说什么就说什么。）

3、引题：荷花出淤泥而不染的高洁，历来倍受文人墨客的推崇吟咏。今天，我们也一起来“咏荷”。（揭题。）

二、视觉享受，直抒胸臆。

1、视觉欣赏。

（出示有关荷花的风光图片。）

边看边想。看到这么美的画面，你想到了什么？你会说些什么、做些什么？

提示：假如你是一位诗人，会怎么做？假如你是一位画家，会怎么做？假如你是一位园艺师，会怎么做……

2、自由抒怀。

三、连词吟诗，比赛颂荷。

采用小队对抗赛的形式进行。

1、进行“咏荷—荷花—……歌咏”的词语接龙，看哪一小队的速度最快。小队合作，把结果写在题板上。（如“咏荷—荷花—花言巧语—语重心长—长话短说—说三道四—四面楚歌—歌咏”；“咏荷—荷花—花儿—儿歌—歌咏”；“咏荷—荷花—花枝招展—展出—出山—山歌—歌咏”……）按各组完成的速度快慢，分别给100分、80分、60分、40分。

2、每小队轮流说吟颂荷花的诗词佳句，在相同时间内，看哪个小队说得多。（如：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。”“荷花的可贵就在于出淤泥而不染。”……）说出一句加10分。

四、选择学习，合作探究。

1、课件出示描写荷花的诗词散文。

课件出示《采莲曲》、《小池》、《如梦令》、《清贫乐》、《山居秋暝》、《池上》、《荷塘月色》、《爱莲说》。以四人小组为单位，每组自由选择一篇进行学习，并做学习摘记。

（1）讨论该怎样学。教师引导小结学习方法：朗读；理解；摘记；背诵；仿写……

（2）自学。组长分工，全组成员进行合作探究，教师巡视指导。

2、反馈交流评议。（重点：朗诵原文；仿写吟咏。）

五、自我小结，引申激趣。

1、自由说说这节课自己最大的收获。

2、引入有关荷花的知识卡片。（课件出示。）

告诉学生老师设计本次活动的灵感来源（暑期见满池荷花，轻吟《晓出净慈寺送林子方》偶得），希望学生对感兴趣的知识深入学习研究，多做摘记或知识卡片。

3、齐吟《采莲曲》、《小 ……此处隐藏6569个字……寄来的，他想送给班上字写得均匀、美观又正确的同学。大家快行动吧！

（1）出示生字卡片，学生自读生字。

（2）引导观察，并说说“秃宝盖”，光秃秃；“宝盖头”，帽儿尖的区别。

（3）引导学生观察田字格里的范字并练写。

（4）展示写得好的字，师生评议，评选出“小小书法家”。

2、福尔摩斯的贺卡。

接下来这张贺卡是英国著名侦探福尔摩斯寄来的，他想送给班上善于观察、积极动脑的同学。大伙儿加油呀！

（1）学生自读，并说出对这些词的理解。

（2）引导学生仔细观察各组词，发现规律，并能辨析各组中两个词的异同。

（3）鼓励学生列举其他类似的近义词。

（4）师生之间、生生之间可以用“对号令”的形式加以巩固练习。

（如：“寻找”对“搜索”）

3、巴金的贺卡。

巴金是我国著名的作家，你想知道他为什么能写出优美的文章来？他把秘诀写在贺卡上了，完成下面的句子训练，你就能看到。

（1）出示例句，让学生读一读。

（2）去掉“不得不”“不由得”，让学生再读句子。

（3）说说哪种更好，体会“不得不”“不由得”在句子中起到的作用。

（4）能换一种说法，使句子愿意不变？

他俩只好回到了家乡。

那些强壮的水手，不禁在船长坚定的信念面前折服了。

（5）依照例句，用“不得不”“不由得”分别说一句话。

4、智慧老人的贺卡。

智慧老人也给我们送来了祝福，他想说的话都藏在下面的名言警句中了，你能读明白？

（1）出示“读读背背”中的名言警句，请同学们反复读读这些名言警句，读的时候要注意句中的停顿。

（2）你是怎么理解这些名言的？

（3）你还知道哪些名言？

5、平安小天使的贺卡

最后，平安小天使的贺卡上写着：“遇到险情不要哭，沉着机智去对付。平日多学自救法，知识就是护身符。”

（1）同学们，你们看到、听到或经历过哪些危险时刻？都是怎么解决的？

（2）你想到哪里去找“护身符”？

（3）学生朗读自编歌谣。

（4）展示自制“护身符”，师生评议。

三、活动总结

教学目标：

1.让学生在“万花筒”中学会用“爱”字说话。

2.在“百宝箱”体会“爱”的收获。

3.体会“爱”，感受“爱”。

教学重点：练习造句。

教学难点：学演各种动物说话。

教学准备：表演道具。

教学方法：启发式、活动式。

教学过程：

一、万花筒：

1.导入。提问：同学们最爱吃什么？

2.那知道小羊、小牛、小鸡、小鸭有吃什么吗？

3.请同学们把刚才说的写下来。

4.除此以外你还知道其他人和动物喜欢什么吗？请说一说。

5.把刚才说的按下列格式写下来。

_________________爱____________________.。

_________________爱________________________。

二、百宝箱。

1.导入。请用含有“爱”字的句子回答问题。

你爱看书吗？

你爱背谚语吗？

2.老师出示谚语：

有雨天边亮，无雨顶上光。

朝霞不出门，晚霞行千里。

雷公先唱歌，有雨也不多。

（学生读记，背诵比赛。）

1、你还知道别的谚语吗？说给同学听一听。

三、大舞台。

1.请同学们将刚才学到的“爱”字句子和谚语拿到讲台上，分别念给同学听，看哪组表现最好。

2.检查没上台说话的同学学习情况。

四、作业。照样子写话。

例：小羊小牛爱吃青草。

小鸡小鸭爱吃________________。

______________爱________________。

___________________________________。

教学目标：

1、交流在课外了解的景点。

2、阅读散文《海潮》，体会语句的精彩。

3、朗读欣赏对联。

4、开展“飞向太空”的综合性学习活动，体验人类在太空探索中的挫折与成功。

教学重点难点：引导学生一起设计阅读要求。

教具准备：课件

课时安排：2课时

教学过程设计和安排：

第一课时

一、学习“我会填”

1、出示：“郁郁苍苍，娉娉婷婷的黄山松”。

2、引导学生明确“郁郁苍苍、娉娉婷婷”两个词语概括了黄山松的特点。

3、学生在横线上填入表示景物特点的词。

4、全班交流。

二、学习“我会读”

1、选择自己喜欢的方式读短文，整体感知短文。

2、默读思考：这篇短文描写了什么情景？

3、和同学们一起设计阅读要求，自学短文。

4、全班交流，教师适时点拨。

三、学习“百宝箱”

1、出示对联，学生齐读。

2、教师简要说明对联的有关知识。

3、出示准备好的对联，让学生说说读对联或贴对联的有关知识。

4、教师指导学生赏析文中的三副对联。

5、指导朗读，注意语气与停顿。

6、学生朗读对联、背诵对联。

四、课堂小结

由学生总结本节课的收获。

第二课时

一、导入激趣

同学们，飞向太空，是人类美丽的梦想，不懈的追求。今天，让我们一起去体验人类在太空探索中的挫折与成功吧！

二、认识中外宇航员

1、出示几位中外宇航员的图片。

2、教师简要介绍他们飞向太空的辉煌经历。

3、交流自己收集到的有关中外宇航员的图片、文字资料。

三、讲述英雄故事

1、指名讲述英雄故事。

2、小组交流听后的感想。

3、全班交流收集到的英雄故事。

四、写写外星人

1、全班交流收集到的有关外星人传说的资料。

2、说说你心目中的外星人的样子。

3、想象你与外星人的一次会面。

4、结合你收集的资料，把你想象的情景写下来。

5、全班交流。

五、课堂小结

由学生总结学完本课的收获。

板书设计：

语文活动8

一、我会填

二、我会读

三、百宝箱

四、大舞台